ȸ¿ø°¡ÀÔ¾ÆÀ̵ð¹×ºñ¹øÃ£±â

¿Â¶óÀΰáÁ¦

KERA Hub

HOME > ±³À°Çבּ¸ > ÇÐȸÁö °Ë»ö

³í¹®¸í :
ÀúÀÚ¸í :
    
ÃÑ 526 ÆíÀÇ ³í¹®ÀÌ °Ë»öµÇ¾ú½À´Ï´Ù.
     Á¤·Ä¼ø¼­ - ³í¹®¸í - ¹ßÇà³âµµ  
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   ÇÑ Áß Ã»¼Ò³âÀÇ Çູ°¨¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   A study on happiness of adolescents in Korea and China
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ¾ÈµµÈñ / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
º» ¿¬±¸¿¡¼­´Â Çѱ¹°ú Áß±¹ÀÇ 10´ë û¼Ò³âµéÀ» ´ë»óÀ¸·Î À̵éÀÇ Çູ°¨ÀÌ Â÷À̰¡ ÀÖ´ÂÁö¸¦ ...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   À¯´É¼º°ú °ü°è¼ºÀÌ ³»À絿±â¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   The effects of competence and relatedness on intrinsic motivation
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ±èÀºÁÖ, ±è¹Î±Ô, ÀÓÀººñ / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
º» ¿¬±¸ÀÇ ¸ñÇ¥´Â ¿ì¸®³ª¶ó ÇлýµéÀÇ Çб¸Àû ¿äÀÎ(À¯´É¼º)°ú »çȸÀû ¿äÀÎ(°ü°è¼º)ÀÌ ½Ã°£ÀÇ ...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   ±³¿ø¼º°ú±ÞÁ¦¿¡ ´ëÇÑ ÃʵîÇб³ ±³»çµéÀÇ ´ë󹿽Ä: ±Ù°ÅÀÌ·Ð ¿¬±¸
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   A study on response of elementary school teachers to performance-based bonus pay: ...
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ±è°æÀ±, ±¸¼Ò¿¬, ÀÌÀº¼÷, ÀÌÃæ¶õ / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
±³¿ø¼º°ú»ó¿©±ÝÀº ±³»ç°¡ ±³À°È°µ¿¿¡ ½ñ´Â ³ë·Â°ú ½ÇÀûÀ» °øÁ¤ÇÏ°Ô Æò°¡ÇÏ¿© º¸»óÇϱâ À§ÇÑ ...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   Çб³ ´Ù¹®È­±³À°ÀÇ ¼º°Ý ¹× ¸ñÇ¥ ü°èÈ­¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸3
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   A study on the systematization of nature and objective for multicultural education...
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ÀüÀ翵 / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
º» ¿¬±¸´Â Çб³ ´Ù¹®È­±³À°ÀÇ ¼º°Ý ¹× ¸ñÇ¥ ü°èÈ­¸¦ À§ÇØ Çѱ¹ÀÇ Æ¯¼ö¼ºÀÌ ¹Ý¿µµÈ ¼º°Ý°ú ...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   Freire ´ëÈ­ÀÌ·ÐÀÇ Å»/±Ù´ë¼º
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   Post/modernity in Freire¡¯s theory of dialogue
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ÀÌ¿ëȯ / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
Paulo Freire´Â 1970³â´ë ÀÌ·¡ ÀǽÄÈ­ ±³À°, ºñÆÇÀû ±³À°ÇÐ, ÇØ¹æ ±³À°ÇÐ, ´ëÈ­ ±³À°·Ð µîÀÇ...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   ±àÁ¤Àû µµ´öÁ¤¼­·Î¼­ °í¾ç, °¨»ç, °¨Åº°ú Ä£»çȸÀû ÇൿÀÇ °ü°è
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   The relationship between elevation, gratitude, and admiration as positive moral em...
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, °­Àα¸ / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
°í¾ç, °¨»ç, °¨Åº°ú °°Àº ±àÁ¤Àû µµ´öÁ¤¼­´Â Ä£»çȸÀû µµ´öÇൿÀ» À¯¹ßÇÏ´Â µ¥ Áß¿äÇÑ ¿ª ...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   ÀÚ±âÁ¶ÀýÀü·«, ¼ºÃë¸ñÇ¥ÁöÇâ°ú ´ëÇлýÀÇ ÇнÀ¾ç½Ä°£ÀÇ °ü°è*
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   Exploring the relationship among self-regulation strategies, achievement of goal-o...
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ¼­¹Ì¿Á / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
±³¼öÀÚµéÀÌ ÇлýµéÀÌ °¡Áö°í ÀÖ´Â ´Ù¾çÇÑ ÇнÀ¾ç½ÄÀÇ Â÷À̸¦ ÀÌÇØÇϰí, ¼ö¾÷°èȹÀ» ¼¼¿î´Ù¸é...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   ´ëÇлý¿ë À¯±³Àû Àμº ôµµ °³¹ß
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   Development and validation of a confucian personality scale for university student...
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ±è¸í¼ø, ±è¼ºÈñ / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
º» ¿¬±¸ÀÇ ¸ñÀûÀº À¯±³Àû ÀμºÀÇ ±¸¼º¿ä¼Ò¸¦ È®ÀÎÇϰí, ´ëÇлýÀÇ À¯±³Àû ÀμºÀ» ÃøÁ¤ÇÒ ¼ö ...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   ÀÏÁ¦°­Á¡±â Ãʱâ ÇкÎÇüÀÇ »çȸÀû ½ÅºÐ¿¡ ´ëÇÑ ÀϰíÂû
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   The characteristics of school parents' social status in the early years of Japanes...
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ±èµ¿È¯ / 50±Ç 1È£ , 2012³â   
º» ¿¬±¸¿¡¼­´Â ÇлçÅë°è¿Í Á¶¼±Ãѵ¶ºÎ°üº¸¿¡ ½Ç¸° 1910³âºÎÅÍ 1922³â±îÁöÀÇ »çȸÀû ½ÅºÐ¿¡ ...   
 ±¹¹®Á¦¸ñ :   ¹®È­ ¾ø´Â ´Ù¹®È­±³À°À» ³Ñ¾î¼­: ¹®È­ÀÇ °úÁ¤¼º°ú ´ÙÂ÷¿ø¼º¿¡ ±Ù°ÅÇÑ ´Ù¹®È­±³À° Àç°³³ä...
  
  ºÎ Á¦ ¸ñ :  
 ¿µ¹®Á¦¸ñ :   Multicultural education without culture?: Reconceptualizing multicultural educatio...
 ¼­Áö»çÇ× :   Çѱ¹±³À°ÇÐȸ, ¼­´öÈñ / 49±Ç 4È£ , 2011³â   
ÀÌ ±ÛÀº ±¹°¡ÀÇ ¡®±âȹ¡¯À¸·Î¼­ÀÇ ´Ù¹®È­±³À°ÀÌ Áö´Ñ ÇѰ谡 ¹Ù·Î ¡®¹®È­¡¯¿¡ ´ëÇÑ ÁýÇÕÀûÀÌ...   
ÀÌÀüÆäÀÌÁö´ÙÀ½ÆäÀÌÁö